UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS NOTAS MUSICALES 

Elisa Montealegre 
grupo 372 primaria

Objetivos:
-conocer los nombres de las notas musicales
-aprender el orden de las notas musicales
- saber diferenciar a grandes rasgos las notas musicales

Curso: 1o Primaria


Tiempo de cada sesión: 45 minutos Número de sesiones: 2

1º SESIÓN

Toma de contacto con los contenidos (10 minutos)
Los alumnos se agruparán en equipos de 4 personas y deberán debatir en torno a las siguientes preguntas:
¿ Qué son las notas musicales?
¿ Conocéis alguna nota musical?
¿ sabes como se ordenan las notas musicales?

Conocemos los nombres de las notas musicales ( 10 minutos)
A cada uno de los grupos se le dará una caja con los nombres de todas las notas musicales. Cada grupo deberá ordenarlas de la más grave a la más aguda.
Para saber si la escala musical es correcta, se acercarán al profesor con el orden que han decidido, este les tocará en el piano las notas como las han colocado.

Canción de las notas musicales ( 25 minutos)
Una vez hemos ordenado las notas musicales, aprenderemos una cacnión para retener el conocimiento. La canción será una versión del we will rock you de Queen.
Para marcar el ritmo utilizaremos nuestras piernas y nuestras manos.
Además de aprender las notas, jugaremos con los ritmos y cantaremos la canción en 3 ritmos básicos. A pesar de no ser una Unidad que tenga como objetivo aprender los ritmos musicales, mostraremos a los niños cosas nuevas para que las vayan adquiriendo poco a poco.

La letra de la canción dice lo siguiente:
Do es la más grave, Do de domino. Re es más feliz que huele a regaliz
Notas Musicales (¡cales!)
Mi se va a dormir, porque tienen sueño, Luego viene Fa que nos va a cantar
Notas Musicales (¡cales!)
Sol como la clave, Sol es la mejor,

La es la siguiente que mola cantidad Notas Musicales (¡cales!)
Si es la más aguda, si es la final.
Ya hemos aprendido la escala musical
Notas Musicales (¡cales!)

(compuesta por Elisa Montealegre)

Recursos para la sesión: tarjetas con los nombres de las notas, cajas, piano,
hojas y lápices



2º SESIÓN

Repasamos las notas (10 minutos)
Recordaremos lo que hemos aprendido el día anterior y cantaremos juntos la canción que hemos aprendido.

Juego individual sobre las notas (10 minutos) evaluación individual
Las notas musicales estarán pegadas en grandes cartulinas por la clase. Cada persona tendrá 10 pos its. En cada post it pondrá el nombre de la persona y el número de la pregunta que es.
El profesor preguntará en alto 10 cuestiones sobre las notas, tales como:
¿ cuál es la nota más grave?
¿ qué nota va entre Do y Mi?
Los niños de forma individual, pegarán su post it en la nota que ellos piensen que es la más acertada.
El maestro al final del juego recogerá los carteles con las 8 notas y verá quien ha acertado cada pregunta.

Trabajo por grupo (20 minutos) Evaluación por grupos
Cada grupo que ha trabajado en clase, tendrá material como cartulinas, periódicos, lanas, pinturas... deberán hacer algún tipo de obra y exponerla. El objetivo de la obra será plasmar todo lo que sepan acerca de las notas musicales.
Pueden hablar de el orden de las notas, de cómo se ordenan...
10 minutos- preparar la presentación
10 minutos- hacer las presentaciones
Evaluamos la Unidad ( 5 minutos)

Cada grupo de 4 evaluará que les ha parecido la unidad, tanto lo bueno como lo malo.

Recursos para la sesión: carteles con el nombre de las notas, pos-its, cartulinas, periódicos, pinturas, lanas, pegamentos papeles y lápices. 

CONCIERTO DE PERCUSIÓN

El 25 de Abril , unos cuantos alumnos de clase fuimos al teatro El Canal, a ver un concierto de percusión.
En el concierto dijeron algunas cosas interesantes sobre la percusión,  como por ejemplo que algunos tienen un parche y otros están formados con láminas.

Aprendimos que hay solamente un instrumento de percusión que se afina el timbal. La persona que  toca el timbal en la orquesta es el timbalero, el único que no es llamado percusionista en la orquesta.

Además contaron cosas que ya habíamos aprendido en clase, como que los instrumentos de percusión siempre se colocan al final de la orquesta, solamente el coro, en caso que lo haya, va más detrás.

la pieza que dejo aquí, la danza macabra, fue la obra que tocaron únicamente con xilófonos.

















También nos mostraron instrumentos menos convencionales, como por ejemplo el yembé. Este instrumento de percusión es africano y su parche está hecho con piel de cabra.

 

Por último dejo mi entrada del concierto

PONER LAS FIGURAS MUSICALES A UNA LETRA ( 10 Abril)

Para empezar hay que poner una letra fácil de recordar y pegadiza, como por ejemplo:

Mira, mira mírame,
mira, mírame a mi.
mírame a mi.

A continuación nosotros mismos simulamos el ritmo con nuestro cuerpo, caminaremos a la a par que encajamos silabicamente la letra con las figuras musicales.
Para seguir, plasmaremos en una hoja las figuras de nuestra canción.

Es un proceso fácil y divertido para conseguir las figuras de una letra, con un poco de práctica se puede conseguir las figuras musicales de canciones famosas.

LAS NOTAS EN LA GUITARRA ( 20 Marzo)

Las guitarras tienen notas al igual que cualquier otro instrumento. Para saber las notas en la guitarra es muy importante saber el nombre de las cuerdas, a partir de ahí, se pueden sacar las demás notas, ya que sigue el orden similar al piano.  

Cada traste simula una tecla del piano, por lo que entre cada traste hay medio tono de diferencia.

Si tocamos una cuerda al aire, la nota que nos da es la que da nombre a la guitarra. Es decir, si tocamos la cuerda SOL, al aire, estaremos tocando un sol.

DANZA ( 27 Febrero- 6 Marzo)

Es importante tener unas nociones básicas para aprender a bailar en pareja.

Para empezar hay que agarrar a tu pareja con firmeza, que se note una leve fuerza, la justa para que e el chico pueda dirigir a la chica. El hombre debe agarrar a la chica y dirigirla con la mano que tiene en la espalda y ayudarse de la otra.

La mirada de la pareja debe estar recta, mirando se los dos miembros de la pareja el uno al otro. Nunca se debe mirar hacia abajo, a los pies.

Ir al ritmo de la música, ya que para bailar, debemos hacerlo al ritmo de la melodía que este sonando.

LA DIRECCIÓN DE LA ORQUESTA 20 (Febrero)

Los directores son los guías d los músicos en los conciertos.  Aunque los músicos no suelen mirar al director durante el concierto, este debe ser la referencia para los músicos y sin él, la orquesta no funcionaría bien.

Al entrar, el director debe mirar a todos los músicos, marcando su autoridad y poniendo seriedad antes de comenzar.

A continuación, levanta los brazos marcando una "linea " imaginaria donde se marcará el ritmo.

Por último se levantan más los brazos y se bajan hasta la "linea" para marcar el ritmo.

Hay diferentes estilos de dirección, hay directores que son á expresivos que otros, aquí dejo dos ejemplo muy bien diferenciados de dos estilos antagónicos de dirección de orquestas:

GUSTAVO DUDAMEL

SEGIU CELIBACHE

PONEMOS RITMO A UNA PARTITURA (23 Enero)

Para empezar hay que poner una pequeña melodía. Después se pone  las notas de forma que encajen con la letra de la canción que hemos escrito.

A continuación se pone unos golpes que equivalen a la duración de las figuras

LAS NOTAS MUSICALES (23 Enero)

En esta entrada se muestra el árbol de las figuras. Dicho árbol empieza con la redonda, figura que vas cuatro tiempos, y como las notas van valiendo menos, dependiendo de su lugar en el árbol.
También se muestra un cuadro con la correspondencia de las figuras y los silencios.

                                                                    Árbol de las figuras

                                           
                                                         Equivalencia de notas y silencios

CONCIERTO DE AÑO NUEVO

Este año el encargado del concierto de Año Nuevo fue el director indio Zubin Metha nacido en la ciudad de Bombay.

Este concierto se hace en Viena y es una forma de dar la bienvenida al nuevo año desde hace ya 75 ediciones. o extraordinario de este concierto es que no se sigue la colocación "normal de los instrumentos". Por ejemplo se puede apreciar como hay instrumentos de cuerda detrás de los de viento o al lado de los de percusión, cuando en una orquesta normal, siempre van los primeros.

Por otro lado, hay aspectos de la orquesta que no cambian, por ejemplo el concertino (en este caso había dos).  El director al entrar al escenario, saludó a los dos primeros violines, por lo que suponemos que ellos son los concertinos de la orquesta.

Ha habido algunos aspectos curiosos, como por ejemplo la serpentina tirada al final de una de las piezas. Me ha parecido algo original ya que no es una cosa que se suela encontrar en cualquier concierto.

Otro aspecto divertido ha sido la última pieza, la famosa Marcha Radetzky, ya que en varias ocasiones Metha ha dirigido al público. La interacción con el público además, ha quedado muy bien dentro de la obra.

El aspecto que más me ha gustado del director ha sido su seguridad. En ningún momento se le ha visto serio o excesivamente concentrado, sino que dirigía y se veía como a la vez se lo pasaba bien.

Marcha Radetzky:

https://www.youtube.com/watch?v=6o7dmM3YNN8